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        第三屆全國童話體作文教學研討會昨日在杭舉行

        點擊數: 次   錄入時間:2018-09-14 23:15   編輯:湖南冰云制冷工程有限公司

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          第三屆全國童話作文教學研討會昨日在杭舉行  
          2018-03-23 08:37:29杭州網  
         

        寫作與交際活動又有怎樣的聯系?寫作教學目的到底是什么?……昨天,由浙江天長差異教育研究院、全國新體系作文教學研究共同體等聯合舉辦的第三屆全國童話體作文教學研討會在天長小學舉行。吸引了許多來自全國各地的一線教師前來取經,現場座無虛席。

        區別于往年,本屆研討會是全國新體系作文之2018交際活動作文篇的首場盛會,聚焦統編《語文》一二年級單元話題,用編童話的方法,引導學生“出口成章”寫微作文。值得一提的是,研討會上,全國著名特級教師、浙江小學語文特級教師工作室聯盟會長張化萬對“交際語境寫作”做了一次全面解讀。

        寫作即交流

        其首要任務是培養學生語言交際能力

        “寫作就是要寫出讓人滿意的文章!薄皩懽骶褪欠e詞成句、積句成段、積段成篇的語言訓練!睆埢f發現,受這些錯誤觀念的誤導,現如今,仍有不少小學生寫出的作文看似書寫工整、表達有條有理,但都不是內心自由個性的真實表達。

        的確,現在不少作文課,只看結果,甚至對字數都規定好了,這就難免會讓學生墮入假寫作的泥潭中。針對此現象,研討會上,張化萬分享了一個讓他印象頗深的教學案例。

        1985年,張化萬帶班上的學生進行系列作文訓練,其中一項就是指導學生給老師寫信。當許多學生都陸續確定好寫信對象后,有個女孩跑來告訴張化萬自己并不想給班主任寫信,而是想把信寫給中東河拆遷指揮部,她的理由是想為自己的班主任要一套房!澳銈冇X得,這個孩子的信寄出后會有效果嗎?覺得有效的請舉手示意!闭f著,張化萬便在研討會現場做了個小調查,他看到舉手的教師寥寥無幾。

        “認為這封信沒效果的你們是大錯特錯了!為班主任要房子肯定是要不到的,但對于那個女孩而言,這封信的效果是給了她一種尊敬師長、體諒他人的美好情感,讓她嘗試思考和解決社會問題!睆埢f告訴在坐的教師,寫作教學的目的,首先不應該是目前的“為了應付考試”,也不僅僅是“為將來的生活做準備”,而應該是為學生的真實生活和生命成長本身做更多的考慮。

        張化萬明確指出,寫作即交流,也是交往的需要,它來自生活也要回到生活。作為教師,除了批改學生作文,最重要的是努力引導學生學會交際和應用。

        營造具體真實

        或擬真的寫作任務場景

        教會學生自由地表達與交流

        除了分享自己學生寫信給中東河拆遷指揮部的案例,在張化萬的課堂上,曾經還出現過全班同學一起吃西瓜的場景。

        “這有什么不可以呢?而且,要吃就要吃最甜的西瓜,讓學生吃不甜的、不好吃的西瓜是沒意義的!睆埢f笑著給大家播放了當年的課堂視頻。視頻中,只見一個個學生津津有味地在課堂上吃著西瓜,講臺上的張化萬還組織了一場“吃西瓜比賽”,比一比誰吃得最快,誰又吃得最干凈。孩子們從細嚼慢咽到狼吞虎咽,再到最后一擁而上“搶”西瓜,場面十分有趣。

        “在孩子吃西瓜時,我們絕對不能告訴他們西瓜吃完要寫作文,絕對不能讓他們有心理負擔。一句話,沒有到位的觀察就沒有到位的表達!睆埢f認為,讓學生在真實和擬真的語境下進行書面表達和交流很有必要。教師在寫作教學中,應為學生創建真實或模擬的交際語境,倡導學生在真實世界中交流和寫作。

        不光如此,張化萬還認為,作文要“言之有物”,首先必須“言之有情”。也就是說,真實的情感是兒童表達的內驅力。比如孩子筆下是“想媽媽的感覺是一種想哭的感覺”,從語法上來說是不規范的,但這樣的表達富有童真,至真至美!盎磉_老練的表達對于寫作而言,不一定是好事。當然,教師要把兒童的表達放到更高的位置上解讀,不要隨便修改他們最真實的表達!睆埢f說。

         
            來源:青年時報    作者:時報記者 周宇琪 通訊員 陳潔虹    編輯:吳陽杰    責任編輯:方志華  
         
         
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        來源:網絡整理

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