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        【學習】名師點評2018河南中考作文,原來要這樣寫……

        點擊數: 次   錄入時間:2018-09-14 22:00   編輯:湖南冰云制冷工程有限公司

        今天上午,中招考試語文、歷史學科已經考試完畢,作文題目備受關注。今年的中考作文,你覺得難嗎?你會怎么寫?

        來看看中原一中實驗學校劉瑞芳老師以及鄭州八中張喜樂老師如何20180613/42155.html">點評鄭州中考作文,原來作文這些寫才不跑題——

        中原一中實驗學校

        【學習】名師點評2018河南中考作文,原來要這樣寫……

        劉瑞芳:中學一級教師,市骨干教師,市優質課一等獎,市優秀班主任。從事9年高中語文教學,4年初中語文教學工作。13年教學工作中對小升初語文,中招語文,高招語文有深入研究。

        作文是語文的 “半壁江山”,2018河南中考的作文題目延續了傳統的“二選一”模式,形式穩定,涉及“成長體驗”與“人生感悟”兩大范圍,體現中考語文立德樹人的導向。

        文題(1)命題作文:最懂我的那個人

        命題比較接近學生生活,重點在于找關鍵詞,“最”——體現比較,“那個人”——抓住身邊的一個人描寫,“懂我”需要細節展現怎樣懂我?忌鷤円廊豢梢曰貧w親情、友情、自我成長等角度進行立意。論親情和友情,不一定是生死大義或者轟轟烈烈,落實到生活中的小細節、小物件、碎片中的體會即可。這個題目避免學生套作、泛泛而談,給學生留下巨大的發揮空間。

        近幾年,河南中考命題作文均以“我”為圓心,以生活為半徑,注重學生的真情實感、生活體驗、品德修養等。文體上傾向記敘文,選擇充實鮮活的敘事來展開成長話題;立意上傳遞正能量,陽光自信、堅強成熟;選材上體現“我”的成長足跡。主題鮮明、語言優美、生動形象、情真意切的作文更易出彩。

        文題(2)是材料作文:

        ①工于論人者,察己常疏。(張栻)

        釋義:巧于議論別人的人,很少省察自己。

        ②君子以細行修身,不以細行取人。(魏源)

        釋義:品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己,但不以小事來苛求別人。

        材料簡短明了,雖是文言但有釋義,降低了考生審讀的難度。這依舊是具有哲理性思辨性材料,引發學生深入思考,對學生的自我成長和思維的全面發展有深刻的教育意義。通過抓關鍵詞“議論別人”“省察自己”“小事”“嚴格要求自己”“不苛求別人”,考生比較容易得出的觀點是——從小事做起,嚴于“省”己,寬以待人。文體上傾向議論文,若想出類拔萃,就要在論據、論證方法、議論語言等方面實現突破:論據力爭典型、豐富、多元、富有時代氣息;論證方法綜合運用,搖曳生姿;語言要有理、有力、有文采。

        “ 懂我”是成長的過程,“省察自己、寬以待人”是成長的方法,2018年河南中考作文還是在“共話學生成長”——這體現了《語文課程標準》的思想:“能有意識地觀察生活,表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。鄭州一中桐柏路初中部,也一直在精心研讀《語文課程標準》,作文教學中反復強調和引導學生多角度地觀察自然、社會、生活,多維度地感知成長、人生。

        鄭州八中

        【學習】名師點評2018河南中考作文,原來要這樣寫……

        張喜樂:鄭州市第八中學語文教研組長,鄭州市教研室語文學科中心組成員。

        河南省的中招語文試卷,近幾年考察的題型、試卷的框架等基本是穩定的,但在表面的“平穩”之中,總有微妙的、新穎的東西在不斷悄悄呈現,如今年的作文試題。

        今年的作文依然采用二選一的考察方式,這兼顧到了不同考生的個性特點,利于考生發揮特長。

        命題作文是《最懂我的那個人》。這個題目秉承了河南中考作文的一貫風格:題目中依然包含“我”字,在命題上貼近學生的生活實際和思想實際,與學生的認知水平相適應,顯然意在鼓勵考生表達真情實感。

        這個題目,看起來平常,但仔細玩味,立意還真得獨特才行。正所謂“因為普通,更得獨特”!首先,選材得有一定高度,你要讓最懂你的人理解你什么?這個“什么”,最好有“格調”、有“水平”,即你想的是什么?追求的是什么?這些內心的東西,最好獨特且有意義,盡量與大多數考生拉開距離。如果還寫考試成績上遇到挫折,這個人如何懂你,等等,顯然落入了窠臼。如果能緊扣時代脈搏(領域非常廣,如新科技、藝術等),寫自己對未來理想的癡迷追求,但周圍理解的人并不多,而他(她)是最懂“我”的人,這樣就好些。另外,審題時還有注意到題目中涉及到的人數和詳寫的對象,我個人認為,表面上是兩個人,即“我”和“那個人”,但是,題目中的“最”字實在是太巧妙!它是否在告訴我們,除了這個人,稍微懂“我”,甚至不懂“我”令“我”痛苦的人也是存在呢?關注題干中的顯性要求和隱形提示也是很重要的。如若這樣,此文是否可以用到鋪墊手法?還有,詳略的安排、細節的描寫也是必須要注意的!“那個人”有“最”字提示,顯然是重點描寫的對象,要圍繞著“自己”的事情重點表現“那個人”,“懂”的方式可以多種多樣,言談舉止、神態眼神,有形的、無形的,只要能突出“最懂”就行!寫“那個人”時,最好有意識用上細節描寫,讓人物形象豐盈、鮮活、立體起來!至于用于做鋪墊的其他人,用極少的篇幅略寫即可。

        材料作文具體要求如下:

        ①工于論人者,察己常疏。(張栻)

        釋義:巧于議論別人的人,很少省察自己。

        ②君子以細行修身,不以細行取人。 (魏源)

        釋義:品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己,但不以小事來苛求別人。

        讀以上材料,你有什么聯想或感悟,任選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇文章。600字左右。

        熟悉河南中招考試的人都知道,今年的材料作文顯然不同于以往的寓言式材料。寓言式材料,寓意的理解容易偏差,這也是考生不敢輕易選擇材料作文的一個原因,而今年的材料作文顯然給人煥然一新的感覺!首先,使用了古人名言,且有完整的釋義,沒有設審題障礙。我在鄭州市語文教研組長微信群里發起了一個討論,大多數老師對立意的理解是一致的,往年那種對核心立意激烈爭論的場景沒有了。這說明這次主要考察的是學生的認知水平、文學積累,而非對立意的“猜測”。圍繞著“對己”“對人”,大家的主要觀點如下:“躬自厚而薄責于人”,多責備自己少責備別人;“君子求諸己,小人求諸人”,君子要求的是自己,小人要求的是別人;世人要注重品德修養的修為,遇到問題和困難要注重從自身查找不足,不能總是苛求別人,只有寬恕別人原諒別人,才會遠離怨憤,與人和睦相處……總之,用大家熟悉的一句話“嚴于律己,寬以待人”,基本就可以涵蓋這兩則材料的立意了。另外,材料采用古人名言的方式,既表明了題意,又增厚了試卷的傳統文化分量,可謂一個亮點!

        中招作文注重“可寫性”“選擇性”“導向性”“探究性”,主要是對作者思維方式,思維品質,思維習慣等綜合素養的考查,今年的作文題目很好地體現了這一點。

        另外,考生還有清楚,一類文的標準之后,還有個補充說明:“四項有一項突出者,可酌情加1-4分,加到滿分50分為止!边@四項是(1)感情特別真摯感人,對人生、社會、自然有獨特感受;(2)立意新穎、深刻;(3)構思巧妙;(4)有文采。這就兼顧到了不同考生的個性特點,考生不妨據此發揮自己的特長。

        最后,提醒考生注意,你的作文要想得高分,除了清楚評分標準,掌握老師講授的一些技巧,更重要的是大量閱讀和觀察生活、積累生活!“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,讀的東西多了,眼光自然就高了。倘若再能把日常生活中的點滴見聞、感受及時記錄下來,加工整理;從瑣事中挖掘內涵,悟出道理,作文水平何愁不高?所以要牢記:“有根株于下,才有榮葉于上;有核實于內,才有皮殼于外”。生活是寫作的源泉,感悟是作文的基礎!

        來源:網絡整理

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