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        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        點擊數: 次   錄入時間:2018-09-14 22:56   編輯:湖南冰云制冷工程有限公司

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        龍 結 中 學 教 育 創 新 、以 德 奉 獻 紀 實

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

        打造育人“四維”空間 以賞識教育助學生成才

          在內江資中縣龍結鎮上有這么一所學校,這里空氣清新,遠離城市喧囂;這里歷史悠久,文化積淀厚重;這里學風濃郁,充滿人文氣息,這就是資中縣龍結中學。
          龍結中學地處資中西北大門,這是一所市級重點示范高中,歷年來,獲得了四川省校風示范學校、四川省愛國衛生先進單位、四川省綠化示范單位等眾多榮譽稱號,龍結中學以其文化底蘊濃厚、校風優良、辦學成績卓越,享有“川中奇葩”美譽。近年來,更是大力構建學!八木S”文化,創造出了眾多“低進高出、高進優出”的教育奇跡。

        重構學!八木S”文化
        “讓每一個學生都有成就感”

          龍結中學著力重構的學!八木S”文化,其致力于打造育人“四維”空間,而說起龍結“四維”,就不得不提起龍結中學的前身—前清羅泉書院和私立四維中學,在羅泉有著全國唯一一個供奉著管仲的鹽神廟,而管仲則是最先提出“四維”的人,他認為“禮、義、廉、恥”乃國之四維,管仲的“四維”學說對后世影響深遠資!拔艺J為發端于羅泉的龍結中學,理應將‘四維’學說繼承發展好,作為教書育人的圭臬!辟Y中縣教育局副局長吳向東說。
          龍結中學認為,四維空間就是人在三維中運動的空間,從這個意義上講,學校就是一個育人的四維空間,因此打造“四維”文化,就是要在辦學和教書育人的實踐中,強調以人為本,注重和諧發展,將育人貫穿始終。所以龍結中學近年來始終圍繞著“四維”文化,以“育德”、“育人”兩個精神元素,打造學校的核心文化。吳向東表示,“我們辦學和樹人,就是要在師生的思想、行為上,樹立‘禮、義、廉、恥’這是四根支柱,使之成為國家的棟梁!
          在教學成績中“四維”文化也得到了很好的展現。龍結中學在2017年高考中,本科上線人數超額完成資中縣教育局規定高考以及目標任務,超兩倍多完成縣教育局規定的高職單招任務!澳苌媳究频囊_保,不能上的創造條件也要上本科,實在不能上的要確保高職單招上線,要讓每一個學生都有成就感!饼埥Y中學校長吳明孝說。正是因為龍結中學從上到下都始終秉承著這樣的信念,才能取得如今這樣的成績,屢次創造出“低進高出”的教學奇跡。
          而除了教學上的成果外,龍結中學的“名師堂”也是龍結“四維”文化下的一個產物,這在之中,產生了一批秉承“四維”文化為理念,以教書育人為己任的龍結名師。

        “空心”班主任的守望
        “讓所有學生都愛上我”

          扎根農村中學15年,為了學生真正做到了奉獻全部,始終堅持以“讓學生成人,讓學生成才”為目標,她就是龍結中學信息技術學科老師同時也是學校聞名的“空心”班主任劉海鵑。
          說起劉海鵑,辦公室的同事們對她都是非常敬佩,“每天要步行2.5公里來上課,早上不到6點就要出門,晚上11點過才能到家,真的不容易!蓖瑫r在教學上,身為不是高考科目的“空心”班主任,她所帶的班級卻頻頻考出優異成績,創出“低進高出”的教學奇跡,改變了太多學生的人生軌跡!拔业哪繕司褪亲屛宜痰膶W生在三年后全部都愛上我”劉海鵑滿臉笑意地對記者說出這句話,并表示到目前為止這個目標都實現了。
          作為‘空心’班主任,更重要的是付出,劉海鵑幾乎把所有的空余時間都放在了學生身上,“我現在對龍結鎮都不太熟,因為幾乎沒有出去逛過街!眲⒑yN苦笑道。龍結中學是封閉式學校,學生一個月放一次假,而有時候放假又有工作的事情,所以早出晚歸的劉海鵑經常連續幾天看不到自己上小學五年級的兒子,“最長的一次,我和兒子有三個月沒見面!闭f到這里,劉海鵑眼眶已經濕潤,這其中滿含對兒子深深的愧疚,“媽媽,做你的學生真幸福,每天都能看到你,我也想做你學生!边@是兒子對劉海鵑說的話,質樸的語言道盡了一個孩子對母親最深的思戀和一位老師對工作最大的付出。
          如今的劉海鵑已經帶了四屆畢業班了,當記者問及期間與學生發生的難忘的故事時,劉海鵑感慨實在太多了!澳鞘12屆的一個學生,對她印象太深了!眲⒑yN回憶道,那個女生剛進高中時成績不好,在學校排名都是靠后的,并且討厭學習,而三年后她以全校第一的優異成績考上本科,學校獎勵了她300元錢,結果她在離開學校后偷偷將這筆錢放在了劉海鵑的辦公桌上,并留言“劉老師,這300元錢不是我的,是你該得的,沒有你就沒有今天的我,謝謝你!”
          回憶起這些與學生的點滴,劉海鵑露出了幸福的笑容,“當教師我最大的收獲不是賺到多少錢,而是教書育人,在他們成才后我所獲的精神回報,這比什么都珍貴!闭潜е@樣的信念,劉海鵑一路走到了現在。
          在龍結中學,像劉海鵑這樣的優秀教師還有很多,比如有著23年教齡,貫徹“愛生如子、一視同仁”并自喻為“癡情的守望者、教育中的老黃!钡牧种兄;畢業后回到母校教書,一個人帶著5個班的課程,被學生親切稱呼為“謝媽媽”的年輕教師謝建英。這些優秀的教師共同組成了龍結中學“名師堂”。

        領導帶頭創新德育形式
        賞識教育尋找學生亮點

          “教育即服務,服務即教育”!盀閷W生服務,讓學生成材;為家長服務,讓家長放心;為人民服務,讓人民滿意!饼埥Y中學是這樣說的,也是這樣做的。教書育人,貴在樹人。龍結中學把信心、愛心、耐心、精心的理念貫穿在教育管理的全程中,同時也把這種理念傳授給學生,并將其傳承下去。
          基礎差、底子薄、偏科嚴重,這是龍結中學學生身上普遍存在的問題!拔覀儗W校有很多留守學生,我班上就有98%都是留守學生!眲⒑yN說。他們的普遍特點就是自信心不足,厭學情緒比較突出。針對此種情況,吳明孝提出了“讓不同層次、不同階段的學生成人成才”的教育目標及“后綻放的花與先盛開的花一樣美麗”教育理念。
          “最適合學生的教育就是最好的教育!眳敲餍⒄f。本著對每一個學生都“不拋棄、不放棄”的理念,龍結中學大力推行賞識教育,增強學生信心,實施分層教學,分類指導,因材施教,力爭讓每一位學生都能實現自己的價值。
          分管德育的副校長黃廷勇說:“我們的目標很簡單,不一定讓所有學生都成為高考的成功者,但要力爭讓每位學生不成為人生的失敗者!彼詫W校從新生入學開始就加強行為習慣教育。并開始創新德育形式,改變傳統說教為主的教育方式,以活動為載體,在主題班會、學生團隊活動中給學生以潛移默化的教育,促進他們養成良好的行為習慣。
          為了提振學生信心,學校推行賞識教育。吳明孝認為,對教師的賞識,使學校更和諧,更有凝聚力;對學生的賞識,讓學生更自信,更陽光。同時鼓勵教師多找學生的閃光點,善于發現培養學生的興趣特長,多給學生精神上的鼓勵,用發展的眼光看每個學生。
          通過推行賞識教育,讓學生對自己的人生充滿信心,讓他們多學知識為今后人生積淀,通過不同的途徑去實現自己的人生價值。

          華西城市讀本記者 馬夢飛

        來源:網絡整理

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