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        文言虛詞備考策略

        點擊數: 次   錄入時間:2018-09-14 20:43   編輯:湖南冰云制冷工程有限公司

        考試大綱規定了18個必須掌握的文言虛詞:“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。”雖然不多,但它們在文言文中出現頻率極高,詞義紛繁,用法多變。如何引導學生深度掌握,筆者謹提出以下建議:

        一.梳理義項,熟記典例。

        通過查閱詞典,引導學生把各文言虛詞的意義和用法全都梳理出來,每個義項都從課文或高考試題中找到典型的例句,要求學生反復揣摩,熟記在心。只有這樣,學生才能在具體的閱讀實踐中遷移運用。下面以“因”字為例予以說明:

        商務印書館2002年出版的《古漢語詞典》中,關于“因”字,有十二種用法,其中教材和高考題涉及了十種,義項與例句如下:

        ①依靠,憑借!稜T之武退秦師》:“因人之力而敝之,不仁。”

        ②根據,按照!逗酥塾洝罚“以至鳥獸、木石,罔不因勢象形,各具情態。”

        ③趁機!而欓T宴》:“壽畢,請以劍舞,因擊沛公于坐,殺之。”

        ④因襲,沿襲!哆^秦論》:“孝公既沒,惠文、武、昭襄蒙故業,因遺策。”

        ⑤緣故,理由!敦懹^政要·貪鄙》:“恐懼既多,亦有因而致死。”(2009年重慶卷)

        ⑥機會,因緣!犊兹笘|南飛》:“留待作遺施,于今無會因。”

        ⑦因為,由于!吨G太宗十思疏》:“恩所加,則思無因喜以謬賞。”

        ⑧因而,因此!端蜄|陽馬生序》:“以是人多以書假余,余因得遍觀群書。”

        ⑨于是,就!短砌虏蝗枋姑罚“秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。”

        ⑩通過某種關系!读H藺相如列傳》:“廉頗聞之,肉袒負荊,因賓客至藺相如門謝罪。”

        義項是明晰的,例句是典型的,梳理出來后,應該反復揣摩,牢固記憶。

        二.編寫故事,以用促記。

        把虛詞的常見義項梳理出來后,教師可以把它們編進一個文言文段,讓學生在具體語境中辨析,從而促進他們對該詞語的理解和掌握。下面以“而”字為例予以說明:

        丞相蕭何病,帝臨視,因問曰:“如有不可諱,誰可代君者?”何曰:“曹參可。”帝驚而①聞雷霆,遽問曰:“聞汝二人素不相能,嘗相戟指而②責、頓足而詈。有隙而③欲薦之,不違君之意乎?”何對曰:“不違也。平心論之,參實乃人杰也。其為人也寬而④仁,才足傲世,而⑤可寄國。昔晉祁黃羊外舉不避仇,內舉不避親,傳為美談,吾反不如彼也?為臣子者,見賢而⑥薦之,責也;為君上者,見賢而任之,福也。玉在山而⑦草木潤,淵生珠而崖不枯,上而⑧用之,國必大治。”帝嘆曰:“而⑨所言,吾必聽;而所薦,吾必用。”

        本段九個標號處,依次涉及了“而”字九種用法:好像,表修飾,表轉折,表并列,通假字“能”(才能),表承接,表因果,表假設,第二人稱。這九種用法正是學生應掌握的九種。

        也可以讓學生嘗試著寫短小的文言文,如果不能把某詞的用法全用進去,只用一部分也可以。例如《燭之武退秦師》涉及了“焉”的四種用法:①句末語氣助詞。“子亦有不利焉。”②疑問副詞,怎么。“焉用亡鄭以陪鄰?”③兼詞,于彼。“朝濟而夕設版焉。”④疑問代詞,表地點。哪里。“若不闕秦,將焉取之?”要求學生把這四種用法編進一個文言小故事,學生還是能夠做到的:

        日寇掃蕩且至阜平縣,八路軍三連干部相聚而謀抗擊之計。連長曰:“敵眾我寡,死打硬拼焉能取勝?若伏擊之,則可穩操勝券。然則焉可伏兵哉?”指導員對曰:“城西劉家溝地勢險要,且為敵必經之地,若伏焉,必大獲全勝。”連長問于眾排長,皆曰:“彼處伏兵大有利焉。吾等謹奉號令。”

        這種方法能極大地激發學生的主動性,從而把單調的死記硬背變為有趣的主動獲取。

        來源:網絡整理

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